记得有谁曾经说过：

文字有三美，

意美以感心，

音美以感耳，

形美以感目。

人之风骨，

亮之于字，

一字不成，

大器难成。

这也是为什么敏敏老师会不断强调小学写字教学的重要性。

因为这是综合塑造孩子外貌与内在的良好开始，也是让孩子养成自律且自信，善观察，喜探索的良好习惯的开端。

但遗憾的是，真正能从内心重视孩子书写问题的家长寥寥无几。

大都停留在“说一说，练一练”，即使练不好也不会多说。因为他们认为写字差也没什么大不了。

可是每当考试结束后，听到孩子说因为哪个字笔画没写清被扣分，或者是卷面难辨认不得分，或是检查日常作业看到满纸鬼画符、或是写名字都写不好还要依赖大人时，又怒其不争气，懊恼没早点教。

于是家长们开始蜂拥而起的报班，能坚持到最后的孩子却寥寥无几。

但更出人意料的是，最先放弃的不是孩子，而是父母。

“太折腾人了，没什么效果。”

“这都写了一个月了，怎么还是没改变。”

“字现在写得丑没事，以后会写好的。”

“这个只要写出来能认识就行了，不用刻意练。”

……

想改变现状却无从下手，报了班却很少坚持下去，越恼火越挫败，想要撒手不管，却又心存一线希望。

看到别人家孩子写得好被他人夸赞，就会自我安慰：“不和别人比。”但内心谁没有几分羡慕和失落或是暗下狠心要改变。

但是每当看到那些写出力透纸背、笔走龙蛇、 游云惊龙般字体的孩子时，心中总会佩服不已。

即使不知其人，但观其字，亦能浮现出此人大致的性情和品性。

试想一下，看到上面这样的字迹，你会如何想象此人？

气度恢弘、神姿清逸、静而柔美，动而不羁，张合有势，这是盘踞在敏敏老师脑海中的初始印象。

敏敏老师听过这样一个案例

练字在培养孩子自律能力、

观察能力以及磨炼品性等方面

的效果都是显而易见的。

但练字不是一朝一夕

就可一蹴而至的事情，

或许孩子已经练了

一个月甚至两个月

却仍看不出明显的变化。

别着急，坚持下去！

久久为功，

孩子一定能写一手好字，

那时这手好字和练字过程中

培养的习惯和品格，

将让孩子一生受益！

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