狼，是世界上好奇心最强的动物。

小到一颗松果，大到一只猎物，都是它们学习的对象。

小狼的成长，都是在对世界一次次好奇的探索下完成的。

孩子亦是如此。

好奇心强烈的孩子，往往会有更强的学习欲望，能更好的解决问题。

美国著名物理学家拉比，在获得诺贝尔奖后，回忆起母亲对自己的启发：

其他家长每天放学后，会问孩子在学校学到了什么。

而他的母亲只问一件事：“你今天有提出一个优质的问题么？”

正是这个举动，让拉比养成了不断提出问题的习惯，为他成为科学家埋下了伏笔。

心理学家伊恩·莱斯利说：在未来，有好奇心的人会受到青睐。

父母需要明白的是：凡事有好奇心，比凡事不出错重要。

最健康的教育是，放手任孩子思考，让兴趣成为最好的老师。

法国著名教育家卢梭提出：孩子所受的惩罚，是他的过失所带来的自然结果。

简单来说：人犯了错，不能让别人承担，为自己买单，才能真正的成长。

看过一个经典案例：

孩子在家玩玻璃杯，很多家长会惊呼着阻止孩子，怕他摔碎划伤自己。

一个父亲，却站在一边观察。

果然，孩子摔碎了杯子，手被扎到后嚎啕大哭。

父亲早有准备似的，拿出棉签和酒精，从容地帮孩子消毒包扎，顺道告诉他，玻璃有多危险。

此事过后，孩子便再也不玩玻璃杯了。

不让孩子犯错，其实是教育中最大的谬误。

很多人感慨“听过很多道理，却过不好这一生”，原因无非就是缺乏生活的实践。

让孩子自己体验惩罚的苦楚，那些过去踏过的坑，才会变成他未来脚下的路。

著名的“甘地夫人法则”，源于“印度铁娘子”英迪拉·甘地夫人的真实故事。

她的儿子拉吉夫13岁时，要做一场不小的手术。

此时，医生和甘地夫人商量，为了安抚孩子的情绪，最好骗他说手术不会疼。

甘地夫人却直率的告诉儿子：

是手术都有风险。

即使哭闹喊叫，痛苦也不会消失，反而会引起头疼。

妈妈和医生会帮助和陪伴你。

但是，除此之外，一切都要自己承受，咬牙坚持。

听完了妈妈这番话，拉吉夫平静的做完了手术，没有一点哭闹。

有远见的父母，都明白一个道理：

孩子未来要走的路还很长，父母不可能永远庇佑他们。

他们最需要的，是努力向上的力量。

在坦途中寻求安全感，不如在困境中勇往直前。

美国一项研究表明：

与9个月到3岁的幼儿多交谈，他长大以后会更聪明。

在父母与孩子关系平等，相互尊重，沟通频繁的家庭，孩子的智商高于正常水平。

对等的方式，可以让孩子拥有自信和健全的人格。

照顾孩子的自尊，才是教育的第一原则。

鲁迅说：孩子小的时候“不把他当人”，大了以后也“做不了人”。

在批评中长大的孩子最容易自卑，在嘲笑中长大的孩子最容易怯弱。

对幼小的孩子保持尊重，对犯错的孩子释放宽容，才是将孩子从错误和叛逆中拉回正途的捷径。

百年前，达尔文家中来了一位新手妈妈。

她专门来请教达尔文先生，什么时候开始培养孩子最好。

达尔文问：“您的孩子多大了？”

客人答：“才两岁半。”

达尔文不无惋惜地说：“夫人，您已经迟了，迟了两年半。”   

这个回答虽有夸张，却道出了“天赋递减规律”的真意：

孩子的天赋，随着年龄增大而递减。

教育得越晚，孩子与生俱来的潜能，可能就会被挖掘的越少。

著名早教专家蒙泰梭利指出：

“生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生最早期，它是智力形成的最重要时期。”

教育这件事，宜早不宜迟。

潜能开发越早，孩子越早赢在起跑线上。

狐狸的生存世界里，有一条约定俗成的法则：

小狐狸一旦成年，便要独立养活自己，不能和父母待在同一个洞穴。若不懂得生存，便迎来自然的淘汰。

父母爱子，为之计深远。

但家长们最常犯的错，就是越位教育。

凡事为之包办，孩子便什么都不会干，更受不起一点风浪，久而久之，就变成了“巨婴”。

美国有一条教育箴言：和你的孩子保持“二十码”距离。

“二十码”是个象征——家长要注重从小培养孩子的独立性，不可处处围着孩子转，凡事留给他自己的空间。

该走的路，让孩子自己走。

家长学会“放手”，孩子才能飞得高，飞得远。

斯坦福大学曾做过一个著名的实验：

在富人区和穷人区，分别停放两辆一样的车。

放在富人区的车，完好无损，过了一周，依旧如此。

而放穷人区的车，一开始就摘车牌，打开顶棚，不到一天，车就被人偷了。

此时，他们将富人区的那辆车的车窗打碎，没几个小时，车也被人偷走了。

这个实验，延伸出“破窗理论”：

窗户的玻璃被打碎，又迟迟不修复的时候，人们便下意识去打碎更多的玻璃。

这些破碎的窗户，会营造出一种无序而破败的负面氛围，从而滋生出更多的犯罪。

环境，能决定人生走向。

一位校长曾说：“孩子就是家庭问题的投射，一旦孩子有什么问题，必定是家庭的环境出了问题。”

一个凌乱的家庭，难以养出有秩序感的孩子；

一个家长不看书的家庭，难以养出爱读书的孩子；

一个爸妈终日争吵的家庭，难以养出阳光开朗的孩子。

而为人父母，送给孩子的最好的礼物，就是良好的家庭环境。

马克·吐温在教堂听牧师演讲时，一开始，他打算多捐点钱。

十分钟后，牧师还没结束，失去耐心的马克·吐温决定少捐一些。

又过了许久，牧师还在继续，马克·吐温彻底生气了，不但一分没给，临走时还从盘子里顺走了2元。

心理学上有个超限效应：由于刺激过多、过强或者作用时间过久，引起的逆反心理现象。

你要相信，那些被家长“反复念叨”的孩子，心理活动和马克·吐温是一样的。

换句话说，家长越是絮絮叨叨，孩子的反抗心理愈高涨。

对孩子的批评，不能超过限度。

同一个问题，别盯着不放。

犯一次错误，只批评一次。

换个角度说事，“说”之前先“听”，或许会有出其不意的效果。

美国心理学家罗森塔尔做过一个试验：

在班级随机列出一份“有前途者”名单，并交给老师。

8个月后，名单上的孩子成绩都迅速提高。

原因很简单：来自老师的更多鼓励和关注。

这就是“罗森塔尔效应”：一个积极的结果，往往来源于积极的期望。

身边最亲近的人的支持，会给人带来意想不到的塑造力。

如果你总是告诉孩子“你行”，孩子最终就会变得“可行”。

而如果你总是告诉孩子“你不行”，那么孩子最终就会变成“不行”的样子。

每个孩子，很可能成为了不起的天才。

前提是，永远给他支持与信心。

生活中做错了很多事情都可以重来，但教育孩子这件事绝对没有重新来过的机会。

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