今天的【家庭教育指南】敏敏老师和大家分享一篇在对孩子的教育中要3岁立恩，6岁立威，12岁立价值的文章。平时在和家长沟通中我也一直在强调教育要往低龄化发展，尤其是家庭教育更是如此，为什么这么说呢？看完这篇文章您就知道了。

闺蜜给我打电话，哭着说，孩子升入初中后，她忽然觉得儿子很陌生很可怕。

每晚放学后，儿子就躲在房间玩手机，桌上的作业本一片空白，忍不住提醒几次，儿子却烦不胜烦，有时候甚至大吼着“别烦我！”

打不得、骂不得，如今连说也说不得。

闺蜜哭得绝望又无助，“这究竟是为什么？”

因为错过了心理建设的最佳时点。

孩子的心理发展是有台阶的，问题呈现之时，早已失去了最好的矫正机会。

李玫瑾教授说过，十二岁之前是孩子成长的关键期。

把握孩子的成长特点，给予心理上的抚育，才会越管越轻松，孩子的路越走越平稳。

以下三个发展阶段，父母一定要及时把控。

3岁以前，关系是教养的根基

有一句话说：再苦再难，也一定要把孩子带在身边。

因为早期情感的缺失，会造成亲子间终生的隔阂，也将成为管教中最难消融的问题。

李玫瑾教授曾多次强调，孩子在3岁以前父母一定要亲自养育，给予孩子积极的关注和回应。

孩子刚出生时，是脆弱而孤独的，他们不会动、无法说，养育者的回应，构成了他对世界的信念。

哭的时候有人哄，难受的时候有人抱，饿的时候立即得到满足，这样稳定而积极的关系，会让孩子获得最深的满足感和安全感。

这种亲密的情感关系，在发展心理学上被称作“依恋”。

许多时候，我们会有一种误解，似乎身为父母就天生拥有管教孩子的权力。

可当孩子逐渐长大，他们对所有的劝诫置若罔闻时，才会揭露一个事实：

身份从来都不是管教的关键，孩子情感上对父母的依恋，这种心理上的引力，才是他愿意听从教导的源头。

换句话说：依恋，才是教养的根基。

如果父母错失了建立依恋的阶段，没有和孩子进入亲密关系，那么等孩子大了以后再教养孩子会变成世界上最难的事情。

6岁以前，性格决定最终的成败

3到6岁是孩子性格培养的黄金时期，此时，帮助孩子建立良好的品质和习惯，会让孩子受益终生。

不久前，华为公布天才少年人选。

严苛的筛选流程，令人艳羡的回报，都将这几位“天才”推到顶尖，接受大众的审视。

可细细追溯，他们并非天赋过人，更多是一步一个脚印，最终缓缓登顶。

拿到最高档年薪201万的张霁，本科来自一所三本院校，令人惊讶的是，这已是他复读后的成绩。

同样入选的“天才少女”姚婷，中考时仅考了4A2B，连重点高中的门也没有叩开。

他们显然不是最聪明的，也许也并非最努力，但具备的优秀品质却异常夺目。

纵观他们的经历，无一例外都遵循着独立、计划、专注、自律等，这些品质支撑着他们突破自我，赢得未来的无限可能。

优秀的品质和习惯并非天生，它的因在家庭，它的根在父母。

作为孩子的教养者，父母应该在养育之中，有意树立孩子的行为规范。

✎　比如，能够对孩子说“不”，教会孩子理解和遵守规则；

✎　比如，引导孩子分享和承担，让孩子懂得感恩和责任；

✎　比如，接纳孩子的受挫情绪，耐心引导，打磨孩子的抗挫力；

六岁之前，孩子认了多少字，会做几道题，多背几首诗，真的无关紧要，这些微弱的优势很快会消失殆尽。

唯有品质和习惯，才会有贯穿时间的力量，经年累月地影响着孩子的行为，决定最终的成败。

12岁以前，价值影响孩子的定位

网上曾有一句调侃：孩子考试的分数，决定家庭的和谐程度。

作为老母亲，我深有同感。孩子的学习表现就像是悬挂的利器，时不时刺激一下，扎得人肝疼。

可期望归期望，有一个事实我们终将要面对：

孩子的天性和能力各有不同，有的孩子天生具备“学霸”属性，而有的孩子却是风景在别处。

所以，即便付出同样的努力，有时候也无法获得同样的表现。

李玫瑾教授就曾建议，父母要甄别孩子的个性，帮助孩子发现自己的能力，这种价值感将形成孩子对自我的定位。

可惜，有许多父母却看不见孩子的闪光点，把焦虑传递给孩子，让他们在压力中无法喘息。

看过一期节目，小女孩喜欢写小说，靠着这股子热爱，她从小学开始，整整写了56本，累计起来30多万字。

得益于写小说，女孩文科成绩不错，理科就相对弱了许多。

爸爸为了鞭策女儿齐头并进，一怒之下撕毁了小说，执着地认定，小说是耽误女儿数学成绩的罪魁祸首。

最令人扎心的是，这位爸爸对着哽噎的女儿说：“别人能行，你也行，爸爸相信你！”

有许多父母都秉持着这种理念，在比较和较劲中，逼得孩子难以自处。

最可怕的是，在持续的否定中，孩子会把这种“不行”的念头深植内心，形成原生的自卑。

其实，何必强求孩子进入一个不属于他的赛道呢。

肯定孩子长处，多给予积极关注，才会让孩子感受到价值所在，迎来自己的逆光时刻。

我们都知道，一个水桶的蓄水量取决于木桶的短板。

所以，我们总是想要花费更多努力，去弥补不足和短处，哪怕得到的只是一个中庸的模板。

可是，如果我们把木桶倾斜，木桶能盛多少水，将由它的长板多长决定。这就是新木桶理论。

与其紧盯着孩子的不足，和短板死磕，不如鼓励孩子发扬长处，找到梦想和兴趣所在。

无论何时，能够做自己喜欢的事情，这样的孩子一定是幸运的。

抛开所有的技巧和手段，我们就会发现，孩子的每个行为，都来自父母养育中一点一滴的投射。

种下什么因，收获什么果。

生命最初的陪伴和回应，是一切教养的起点；幼年阶段的引导和纠正，是行为习惯的根基；少年时的肯定和支持，是人生价值的雏形。

养育很难，很费心。

可唯有如此，孩子才能在面对风雨和诱惑时，拥有坚不可摧的力量。

今天的文章就和大家分享到这里了，如果家长朋友们在育娃的路上有什么疑惑或者难题，欢迎扫码加敏敏老师微信随时进行咨询哦！

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