今天敏敏老师和大家一起来聊聊成都第一个实行分层走班的学校——泡桐树中学。

【开局】

创办时间：2014年9月

性质：公办

地址：成都市青羊区同怡横街298号

学校特色：走班制

作为成都市教育综合改革试点项目的学校，泡桐树中学从立项开始，便受到体制内外的关注。因为泡桐树中学，将是成都第一所正式实行选课走班制的公立学校。

在传统学校里，学生大部分课程固定在一间教室，以一个固定集体存在（又称之为行政班），教师和学生一旦设定便相互不能更改。

而选课走班，即学生依据兴趣和志趣选择对应的课程，再到老师的学科教室上课，就类似于大学的教学模式：学生动老师不动。

为此，原石室联中本部的副校长高仁辉出任学校第一任校长，同时成都市泡桐树中学提前一年在成都市石室联中、成都市树德实验中学、成都市青羊实验中学等学校抽调优秀教师组建了一支三十多人、涵盖各学科、教育教学能力出众的教师队伍。

这些教师提前一年到岗，到北京、上海、广州等一线城市去学习提高，特别是北京十一学校成为学习的主阵地。因为北京十一学校，是全国选课走班制较为成熟的学校。

除此之外，学校也精心筹备和开发新课程教材，开发出了一套更贴近学生需求，更便于日常教学的校本教材。

目前泡桐树中学共计开发学科教材及读本资料20多本，内容涵盖语文教材、语文读本、数学分层读本、数学细目、数学课堂检测、英语读本、英语细目、英语引桥课程教材、科学探究、物理学科细目、综合学科（历史、地理、生物）学习任务书、综合游学课程指南、艺术和体育课程实施指南、信息技术基础读本等。

【起航】

在通过长时间的学习之后，泡桐树中学也确定了属于自己的选课走班模式：

一、建立长短学段制

每学年分上、下两个学期，每学期划分为三个学习时段，两个大学段和一个小学段，学期结构为大学段/小学段/大学段。大学段主要进行统一课程的集中学习。

小学段用于个性化的学习安排，对于学习基础较弱和学习存在问题的学生，开设辅导性的课程；其它学生则根据自己的学习情况制定学习规划，进行自主学习，即自主规划课程学习。

小学段还安排游学课程的学习，将综合学科（历史、地理、生物、政治）以游学课程的形式进行域外调研、学以致用。

二、构建五彩人生课程体系

德育和教学融入课程体系。学生的所有成长活动都统一到“五彩人生课程体系”，分为根基类课程和成长类课程，实行学分管理。德育类课程包括修身课程、笃志课程、感恩课程、生涯课程等系列。

修身课程——主要涵盖道德品质修养、传统文化修养、审美修养。

笃志课程——主要对学生进行理想信念教育，包括核心价值观引领。

健体课程——主要造就学生强健的体魄、健康的心理。

博识课程——主要发展学生智力，增长知识，发展心智。

力行课程——主要发展学生科技、信息素养和实践操作能力。

拓新课程——主要发展学生的创新思维，培养学生创新意识与能力。

三、排选课设置

语文、数学、外语、物理、化学学科班整个初中学段相对稳定：选课原则上一学期一次，少数学科一学段一次，短学段课程每学期一次。人数设置原则上30人左右，少数课程可以根据实际需求经课程分管校长批准设置。

课程中心给每个年级编制《课程手册》，学生按规则选课。

四、分层走班设定

学生所选的课程依据文科分类和理科分层来设计，即文科（语文、英语、历史、地理、生物、政治）依据内容类型进行模块式教学，理科（数学、物理、化学）依据学生水平层次进行分级教学。

比如：数学有优势就可以选择《数学三》（数学分3个层次上课，数1、数2、数3，其中数1是基础班，数3是超常班），如果语文素养好他可以在学习《基础语文》的同时选修《演讲与口才》，英语学习可以选修《英语听说》和《英语阅读》。

对学生来说，更适合自己的学科学习水平；对老师来说，避免了两极分化带来的教学困难。

五、导师制

而在取消行政班、实行走班选课之后，学校也配备1名导师与15名左右学生组成导师班，与学生进行心灵沟通，为家长提供一对一的服务，引领孩子健康成长。

【收获】

第一年：2017年，据家委会初步统计，学校第一届的重点率达到71%，已知最高分650，其次648。

第二年：据家委会初步统计，重点率65%，50人上600分，近60人上四、七、九三校七区。数三班600以上35人，100%重点率，近40人四七九三校七区。

第三年：直接看图

第四年：在没有一个（生源）流失的情况下，重点率65%，年级最高分656，其中导师四班30个学生，600分以上14人，重点率93%，最高分648分（导师四班在导师班中仅排前四名而已，其他导师班成绩不清楚，应该还有更好的。）

但相较于数据上的变化，个人更喜欢的是泡中学子基本素养十个落脚点：

1. 每一个学生都能去的基于自己智能水平的良好中考成绩。

2. 每一个学生都能在学校选择自己喜欢的课程。

3. 每个学生都要参加一个社团并至少设计主持一次全社团参加的活动。

4. 每个学生都要学会游泳，至少娴熟掌握两种运动技能。

5. 每个学生都要能演奏一种乐器，娴熟掌握一种其他艺术技能。

6. 每一个学生都能制作一件精美的手工作品和电脑作品。

7. 每个学生都要有15周独立生活体验。

8. 每个学生都要学会做5个菜。

9. 每个学生都要阅读20本世界名著、30本科普读物、3本英文原著。

10. 每个学生至少100个小时的志愿者或社区服务。

【家长评价】

家长一：

一、分层教育：2020学部是个大胆创新，语、数、外、物全部分层。我女儿数学一般，一直在数2，语文初二升到语3，英语是英3。这种教学模式对学校的硬件条件（有那么多教室嘛）、师资配备都有很高要求，同时对教务管理也要求非常高（简直是个大课题，每次排课教务处都要整疯）。

如果娃娃学习自觉性高，这个模式我认为是非常科学和先进。我目前对几个主科老师非常满意，简直是泡中黄金组合。可惜泡中2021学部就后退了，好像只有数学分层，其它学科不分了，成本太高昂，泡中刚不起了。

二、泡中学风还是不错，管得严，老师也负责，这点要点赞。

三、硬件条件：公认的高水准，连恒温游泳馆都有，完全中学配备的教室，现在只收初中；

四、中考成绩：这学期数学就要把初三全部新课上完，拿一年时间来刷题冲中考，我对泡中还是有信心的。

五、离家远近：我对泡中最满意的一点就是离家近！娃娃骑车10分钟就到校了。想想我隔壁邻居的孩子，也是金沙小学的，当初为了读一个9中实验，家长不晓得花牛劲搞了个特长生，娃儿每天起早贪黑，家长也累，天天开车接送，每天少睡1个小时花在路上是必须的，结果中考一样不理想，何必呢。

家长二：

儿子是泡中第一届数三，他们那一届的出口应该还是很不错的，儿子和他耍得好的几个同学基本上现在都在四七九及其分校。

客观地说，泡中的理念相当不错，儿子那一届的老师也非常尽职，但是作为一个公立学校，采用小班和走班制，个人感觉不是很合理，毕竟区属公立学校的资金来源都是区财政按生均经费拨款，这样直接导致老师的收入和付出不成正比，一年两年老师讲奉献还可以，但收入与付出不成正比一旦常态化，对学校的师资绝对不是什么好事。

另外当时力主举办这所学校的区教育局长离任、首任校长离职，对学校的发展也是比较负面的影响。

家长三：

他是走班制，就像大学一样是学生选课，好像一个班（比如数学、英语）就是30个娃娃，而且全是水平一样的娃娃，基本上全校的娃娃没有2个娃娃的课表是一样的，全是根据自己的实际水平选的。

主课好像是进校考试后基本就定了，变动不大，其余课是选修课，学校理念很不错，每年必须要游学（近的本省、远的外省根据家庭实际能力，必须要写报告）必须要学会游泳。数学有数1、数2、树3，数3就是竞赛水平了。英语也是，成绩好就选修更难得英语。

走班制对老师来说应该好的多，娃娃水平基本相同，成绩好的就加强、成绩差的就补差。现在每周4考数学、间隔一周考语文和英语，学习考试抓的很严，因为明年才出第一届的成绩，成绩差了肯定以后就不好整了。

2017年夏天才有第一批初中毕业生。不过理论上走班制应该比较好，毕竟是分层、小班化教学，老师教起来要轻松些，着重点更集中些。

但是对娃娃和老师、学校都要求高。应该是未来的一个发展趋势。学生在学校里面必须要修住校的课（就是锻炼学生嘛），也可以住校。生活上是一个导师（类似是生活老师吧）管15个（左右）的娃娃，每周五下午开会，主要管生活和选课指导。所以对娃娃来说学习自觉性必须很高。

晚上住校的10点就要收手机。我看一些在美国念中小学的华人提到美国的初中好像也是这种选课制。就是走廊上有一排柜子（美国电影里经常看到哈）一个娃娃一个柜子那种。 泡中也是这种。没有自己的班集体教室，一个教室就是一个老师的办公室，老师就在里面办公。

泡中的校长都要是上课的，感觉很实在。党政行政相关比较少。主要还是抓学习和娃娃的个性发展。泡中的校长是以前石室联中的副校长。老师基本上来自4、9连中和青羊实验和成飞（据说）。教材是自己编的（有点像今年改革的双庆小学那个什么9门课改成5门课那种），教材深度比北师大的深一点。

通过以上信息相信大家对泡中应该有了比较全面的了解。如果大家有任何关于孩子的教育问题，请私信敏敏老师进行详细解答！

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